第26课 诗词五首（《饮酒》其五《春望》《雁门太守行》《赤壁》《渔家傲》）（教学设计）2022-2023学年八年级语文上册同步备课系列（部编版）.docx

第 26 课 《 诗词五首 》 教学设计 【教学目标】 1. 准确、流利、有感情地朗读，体会不同的韵律特点。 2. 结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。 3. 初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。 【 重点难点 】 1. 结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。 2 . 初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。 【课时安排】 3 课时 【教学过程】 第一课时 一、 板书课题、出示目标 板书课题：诗词五首 师： 我们先来看一下我们的学习目标—— 课件出示： 1. 准确、流利、有感情地朗读，体会不同的韵律特点。 2. 结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。 3. 初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。 ——学生齐读 二、教读《饮酒（其五）》 1. 了解作者 陶渊明（约 365 — 427 ），一名潜，字元亮，私谥靖节，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人。他的诗主要表现对污浊现实的厌烦和对田园生活的热爱，他是田园诗派的鼻祖，被称为“田园诗人”。代表作有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。 2 . 背景链接 《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗，借“饮酒”之名，写对世事人生的感慨。这组诗共 20 首，以《饮酒》（其五）的格调最为闲雅有致。 3. 文体知识 古体诗是与近体诗相对而言的诗体。古体诗格律自由，不要求对仗、平仄，押韵较自由，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言和杂言等形式，也说古风、古诗。 4. 放声吟诵，读出节奏 （课件播放录音） （ 1 ）读准字音。 结 庐 （ lú ） 车马 喧 （ xuān ） 东 篱 （ lí ） 相与 还 （ huán ） （ 2 ）读出节奏。 课件出示： 结庐 / 在人境，而无 / 车马喧。问君 / 何能尔？心远 / 地自偏。采菊 / 东篱下，悠然 / 见南山