第16课《猫》（教学设计）2022-2023学年七年级语文上册同步备课系列（部编版）.docx

第 1 6 课《 猫 》 教学设计 1. 理清文章结构 ， 概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位 ， 揣摩文中生动的细节描写。 2. 了解作者及家人三次养猫经历的情感波澜 ， 思考其中蕴含的人生哲理。 3. 体会“我”同情弱小、勇于自省的精神 ， 学会关爱动物、尊重生命。 1. 厘清文章的结构 ， 了解三只猫的不同特点和命运 ， 以及作者及家人在三次养猫经历中的情感波澜。 2. 体会“我”同情弱小、勇于自省的精神 ， 学会关爱动物、尊重生命。 2 课时 第一课时 ◆ 活动 一 ： 导入新课 展示猫的图片 师引导：瞧 ， 这些猫真可爱 ！不仅我们喜爱猫 ， 古今中外的很多名人也喜爱猫。钱 锺书曾经帮猫 打架 ， 为猫写诗；季羡林的猫亦步亦趋地随他散步 ， 在他的稿纸上撒尿；英国首相丘吉尔在生前为猫立下遗嘱 ， 以保证猫在他的府邸生活无忧……可是 ， 著名作家郑振铎先生养了几只猫后却说“自此 ， 我家永不养猫”。今天 ， 让我们一起走进《猫》 ， 去看看为什么他家永不养猫。 ◆活动二：梳理内容 1 . 限时5分钟 默读课文 ， 圈点勾画 ， 把握文章的主要内容。 （1）圈出文中的易错生字 ， 将易误读的生字注上拼音 ， 读不准的字做好标记 ， 集中订正。 污涩 怂恿 一缕 蜷伏 怅然 诅骂 红绫 虐待 屋脊 叮嘱 凝望 惩戒 畏罪潜逃 （2）文章写了什么事？这些 事表达 了作者怎样的情感呢？ 请用一句话概括。 预设：文章讲述了“我”家里三次养猫的经历 ， 表达了“我”的伤感与遗憾之情。 2. 三只 猫分别 是怎样的呢？默读课文 ， 用横线勾画写猫的来历、外形、性情、地位和结局的语句 ， 直接摘录 ， 或者自己概括相关内容 ， 填写表格。 来历 外形 性情 地位 结局 情感 第一只猫 （1—2） 从隔壁要来的 花白 很活泼 喜欢 病死 难过、酸辛 第二只猫 （3—14） 从舅舅家要 来 的 黄色 更活泼 ， 更有趣 宠爱 丢失 愤恨、诅