第3课 远古的传说（教学设计）（单元）2023-2024学年七年级历史上册同步备课系列（部编版）.docx

第 3 课 远古的传说 教学设计 内容要点： 通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息。 认知提示： 由于史前社会的人们还没有创造文字，对于他们的生产和生活状况，当时的人们还无法用文字记录。一代又一代的人们口头讲述着他们前辈的故事，在口耳相传的过程中，故事渐渐地成为了传说。 在中国古老的传说中，炎帝和黄帝结成联盟战胜蚩尤部落，渐渐形成日后的华夏族。相传，炎帝发明了农耕，推广了用火，建立了原始部落，使人民安居乐业。黄帝发明了舟、车等文明成果，二者齐头并进，共同开创了华夏早期文明，为中华民族的兴起和发展 作出 了不可磨灭的贡献。黄帝之后著名部落首领尧、舜、禹，通过部落民主推举的 “ 禅让制 ” 产生。他们德才兼备，克己爱民，带领人民共同抵御自然灾害，赢得了人民的尊重。 本课为 第一单元《史前时期：中国境内早期人类与文明起源》第 3 课，是在前面两课的基础上对中华远古文明的内容进一步的补充， 对于学生理解距今约五六千年的部落联盟，炎黄帝的发明和尧舜禹的禅让制具有重要的意义。《远古的传说》，包含三个子目：炎黄联盟、传说中炎帝和黄帝的发明、尧舜禹的禅让。三者是以历史发展的时间为序的先后关系。这三部分内容围绕历史传说主线，向我们展现了华夏始祖创造华夏文明的历史场景；大量历史传说又进一步揭示了主题 —— 炎黄二帝是中华民族的始祖；尧舜禹的禅让又体现了 选贤举能的 民主推选制度。 历史是一门充满人类怀旧情绪的课程，对古史的探秘欲望是学生走进历史的最大兴趣支点，而它以古鉴今的学科思想又成为指导自己规划人生、探索生命的理论起点。 历史课堂应该给予学生畅所欲言的机会，让他们在 探古追今的 过程中相互碰撞、相互激发，不断地丰富知识，达到深邃思想、升华情感的目的，这就是本节课设计的基本理念。 1. 通过课外收集资料，知道与黄帝、炎帝相关的传说故事 （史料实证） 2. 通过阅读教材和有关史料，了解炎黄联盟的形成、涿鹿之战，知道炎帝和黄帝部落联盟构成了华夏族的主干。 （史料实证、唯物史观、历史解释、家国情怀） 3. 通过阅读教材和有关史料，了解中国早期政治制度 —— 禅让制，知道大禹治水的故事。 （时空观念、历史解释） 4. 通过合作探究，了解黄帝、炎帝的发明，知道炎帝、黄帝对中华文明的贡献能够区分神话传说与历史史实之间的区别 （史料实证、唯物史观、历史解释） 重点： 黄帝和炎帝的发明、禅让制。 难点 : 华夏族的形成、