第
13课
《
唐诗五首
》
教学设计
【教学目标】
1.
准确、流利、有感情地朗读，领略律诗的韵律之美。
2.
了解律诗起承转合的结构特点，借以分析诗歌，领会诗人谋篇布局之精巧。
3.
结合相关背景，领会诗歌主旨，把握诗歌意境，体会诗人的情感。
【
重点难点
】
1.了解律诗起承转合的结构特点，借以分析诗歌，领会诗人谋篇布局之精巧。
2.结合相关背景，领会诗歌主旨，把握诗歌意境，体会诗人的情感。
【课时安排】
3
课时
【教学过程】
第一课时
一、
情境导入
师：“唐代是诗的时代。”唐诗流派众多，名家辈出，佳作迭现，是中国古代诗歌的巅峰。 这节课，就让我们一起走进唐诗，走进历史，走进情怀，去感受唐诗独有的魅力。
（板书：唐诗五首）
二、
出示目标
师：
我们先来看一下我们的学习目标——
课件出示：
1.准确、流利、有感情地朗读，领略律诗的韵律之美。
2.了解律诗起承转合的结构特点，借以分析诗歌，领会诗人谋篇布局之精巧。
3.结合相关背景，领会诗歌主旨，把握诗歌意境，体会诗人的情感。
——学生齐读
三、教读《野望》
1.了解律诗
（1）律
诗的基本特征
课件出示：
律诗：近体诗的一种。要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。
通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。
一般说来，每首律诗的颔联和颈联应是对偶句。律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。
一般说来，律诗每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。
此外，也有十句以上的律诗，称“排律”或“长律”。
（2）把
握律诗的结构——起承转合
元代范德机的《诗格》：“作诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊永。”起承转合，是诗文写作结构章法方面的术语，是艺术创作常用的结构技巧之一
13 唐诗五首（《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》）（教学设计）2022-2023学年八年级语文上册同步部编版试卷学生掌握情况分析,试卷Word文档在线免费下载打印
