第19课《枣儿》（教学设计）2022-2023学年九年级语文下册同步备课系列（部编版）.docx

19 《 枣儿 》 教学设计 【教学目标】 1.理清故事情节，了解老人和小孩各自的性格特点，把握剧本的主旨。 2.把握文中枣儿的象征意义，学习象征手法的运用。 3.理解剧中人物的情感，弘扬亲情和乡情。 【重难点】 1．理解老人和男孩的思想感情，从而加深对戏剧冲突的理解。 2．领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、导入 新课 （ 出示图片 ）数不清的枣儿，爹喊自己的娃来吃，别人的娃却来了；娃喊自己的爹吃，身边却只是别人的爹。他们使劲喊，娃不应，爹也不应，漫山遍野无人应。田野里只回荡着祖孙二人无比热烈却又近乎无望的呼喊。为什么这饱含着人性和人情的果实竟唤不回从小由它奶大养大的儿孙？这枣儿啊，到底是苦涩还是香甜？（ 板书课题 ） 二、学习目标 课件出示—— 1.理清故事情节，了解老人和小孩各自的性格特点，把握剧本的主旨。 2.把握文中枣儿的象征意义，学习象征手法的运用。 3.理解剧中人物的情感，弘扬亲情和乡情。 ——学生齐读 三、检查预习 （ppt显示） 1.作者简介 孙鸿，当代剧作家。他所写的话剧小品《枣儿》，发表于《剧本》1999年第1期。曾荣获“1999年中国曹禺戏剧奖”小品小戏奖一等奖。 2.知识链接 话剧是以对话和动作为主要表现手段的戏剧，对话在话剧中具有特别重要的意义，人物性格的刻画、故事情节的发展，主要靠对话来表现，正因为这样，对话必须是规范化的文学语言，要通俗易懂，便于群众接受，适于反映现实生活。 3.字词积累 （1）字音识记——给加点字注音。 蓦 然（mò） 翘 首（qiáo） 囫囵 （hú lún） 踌躇 （chóu chú） 竹 匾 （biǎn） 咀嚼 （jǔ jué） （2）词语释义 【喃喃】连续不断地小声说话的声音。 【蓦然】猛然；不经心地。 【翘首】抬起头来（望）。 【囫囵】完整；整个儿的。 【喜出望外】遇到出乎意料的