5.2.3 社会行为（教学设计）-（hz102试卷）2022-2023学年八年级上册生物同步备课系列（人教版）.docx

5. 2 . 3 社会行为 课型： 新授课 教 材 分 析 《社会行为》是人教版八年级上册第五单元第二章第三节的内容。 本节是在学生学习了动物的先天性行为和学习行为的基础上，进一步学习动物的社会行为。动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类生活和生产密切相关。本节内容包括两个部分：一是社会行为的特征，二是群体中的信息交流。让学生先观察教材的图片再讨论总结，易于学生接受。教学中要充分利用教材，多采用直观教学手段，认真组织教学。 教 学 目 标 1 ． 知识与能力： （ 1 ） 描述动物的社会行为的主要特征； （ 2 ） 说出分工合作对于动物生存的意义； （ 3 ） 举例说出动物群体中信息交流的意义。 2 ．过程与方法 （ 1 ）通过对动物社会行为的观察和群体组织特点的总结，分工合作对动物生存的意义； （ 2 ） 逐步培养分析处理资料和学生交流合作的能力。 3 ．情感态度和价值观 通过对动物社会行为的了解，使学生能够以科学的态度去认识生命世界，认同群体的力量大于个体，增强集体意识。 重 难 点 1. 动物的社会行为的特点。（重点） 2. 动物群体中信息交流的意义。（重点） 3. “探究蚂蚁的通讯”的活动。（难点） 教学过程 （一）自主学习检测， 激趣导入 ，激发热情 蜜蜂跳舞同巢工蜂通知蜜源存在的报信的一种形式。体表上剩下的花香，传递了蜜源植物的香味；蜜源距巢的距离超过 100 米时，就对重力方向保持一定的角度，先划直线，然后向右或左旋转，再恢复原来的位置。在这种情况下，直线与重力方向所成的角度，是从蜂巢来看太阳方向与食物方向所成的角度一致的。此外，跳舞的快慢及当时发出的断断续续的翅振动频率和距离成反比，藉此也传达了蜜源的距离。跳舞的延续时间越长，则表示蜜源越丰富，需要出动较多的工蜂。 （二） 社会行为的特征 ——明确教学