4.1 爱护水资源-2023-2024学年九年级化学上册同步课堂实用教学设计（人教版）.docx

第四单元 自然界的水 课题 1 爱护水资源 课时 爱护水资源 素养目标 1 ．了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限 2 ．了解水污染、水枯竭等水危机问题，水污染的防治、节水方法等应对水危机的措施 3 ．认识到水资源与学生个人的生活和本学科的学习密切相关，提高关注社会问题、自觉爱护水资源的意识 教学重点 通过对水资源状况的分析，用辩证的方法看待水资源的丰富和短缺 教学难点 通过相关资料的搜集、整理及探究活动的开展，调动学生的积极性 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 谜语 “ 双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来 ” 学生思考猜谜 通过谜语导入新课，引起学生的好奇心，激起学生往下学习的兴趣 新课教学 活动一 水是宝贵的自然资源 【教师、学生活动】学生讲述生活中水资源的用途，教师播放水在工农业生产等方面作用的科教片 【教师总结】 学生归纳、交流 以水的重要作用引发学生对水的关注 活动二 人类拥有的水资源 引导学生阅读教材 P68 ～ 69 相关内容，归纳人类拥有的水资源储量与分布 【提出问题】地球约 3 ／ 4 被水覆盖，但为什么有的地方会出现缺水的现象呢 引导学生归纳水资源短缺的原因 【教师总结】 【讨论交流】阅读教材 P70 页的图 4-4 、图 4-5 ，从中能获得哪些信息 倾听感受、讨论交流，总结水资源短缺的原因 学生观察讨论交流。分组讨论图中数据所反映出来的问题 培养学生运用所学知识，分析、解决生活中实际问题的能力 让学生进一步认识我国水资源的现状 活动三 水体污染 探究 水体污染 【教师活动】展示各类水体污染的图片，加深学生对污染的深刻认识 【提问】生活中你见过哪些水污染的现象？水体污染是指什么？水体污染的来源是什么？该怎样防治水体污染？【归纳总结】水体污染的来源主要有：工业污染、农业污