第7课《散文诗二首》（教学设计）2022-2023学年七年级语文上册同步备课系列（部编版）.docx

第7课《散文诗二首》 教学设计 1.反复诵读 ， 在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。 2.理解文章的主题思想 ， 品味作者的思想感情。 3.体味人间挚爱亲情 ， 接受美的熏陶和感染 ， 提高审美能力 ， 培养高尚的审美情趣。 1.整体感知课文 ， 理解诗歌的思想内容。（重点） 2.联系生活 ， 细致、深入地体味挚爱亲情 ， 品味作者的思想感情。（难点） 2 课时 。 第 一 课时 【课时目标】 1.品味诗歌精美的语言 ， 体会诗歌中浓浓的母子情 ； 正确、流利、有感情地朗读诗歌 ， 以培养语感。 2.整体把握课文 ， 领悟文章中心 ， 感知内容 ， 培养合作探究的学习习惯。 3.理解诗歌中体现的亲情 ， 激发学生感悟母爱、赞美母爱的情感。 ◆ 活动 一 ： 情景导入 1 . 出示孟郊《游子吟》，学生诵读。 引导语：如果把父爱比作高山 ， 那是因为他高大、挺拔 ； 而母爱则是一条小溪 ， 她温柔、清澈、远而流长。 孟郊在《游子吟》 中就曾高度赞美过母爱 ， 我们一起有感情地诵读一遍。正如诗中所说的“谁言寸草心 ， 报得三春晖” ， 依依小草怎能回报得了春日阳光的恩泽 ？ 但无论如何 ， 请用小草的芳馨 ， 请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。今天 ， 让我们带着对母亲深深的敬意 ， 一起来欣赏一篇表达母子之间亲密情感的散文诗《金色花》。 ◆活动二 ： 资料助读 1.文学常识——散文诗 散文诗 ， 兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点 ， 有诗的意境 ， 给读者以美和想象 ， 内容上保留了散文性细节 ； 形式上 ， 有散文的外观 ， 不 分行 ， 不押韵 ， 但不乏内在的音乐美和节奏感 ， 通常形式短小灵活。 2.作者介绍 泰戈尔 （ 1861年 ～ 1941年 ）， 印度作家、诗人、社会活动家 ， 被誉为“印度诗圣”。他是印度国歌的作者。他的创作对印度文学的影响很大。他于1913年获得了